Las 1.100 Escuelas del Gobierno Kirchnerista (?)


Sábado 8 de setiembre del 2012.

Han citado en infinidades de veces que la gestión de Néstor Kirchner y Cristina Fernández ha dado rienda a la edificación de 1.100, 1.300, a veces 1.143 escuelas como el kirchnerista de plástico Carlos Speratti, en todo el país. Ante tal argumentación, solicité las evidencias de las mismas lo cual fue dado a mí prontamente (previo agravio) el sitio oficial del Gobierno donde cada uno de ustedes puede corroborar los datos que ofrezco y los que el Gobierno da. Si bien no es asunto mío corroborar que no se hicieron (sino que la carga probatoria está en quienes afirman que sí), diseñé un pequeño protocolo para ajustarme a la honestidad intelectual y por medio de un azar programado no por mí sino hace centurias atrás, procedí. Aquí los resultados de mi pequeña investigación en respuesta a un kirchnerista que citó las 1100 escuelas dándome como referencia el sitio del Ministerio de Educación de la Nación Argentina (link superior).

CRITERIO DE SELECCIÓN DE LAS ESCUELAS.

Para seguir un protocolo verificable por cualquiera, tomaré una progresión matemática ideada por Leonardo Pisano Bigollo (1.170 – 1.250 dC) : la progresión de Fibonacci.

Por ende, comienzo. Del listado de provincias que tengo, voy a elegir 5 (número esencial en la progresión mencionada). Siguiendo esa progresión, las provincias que voy a elegir son (en orden posicional) 1,2,3,5,8 tomando como inicial LA PRIMERA que aparece en el menú desplegable de la pagina citada que es BUENOS AIRES. Las provincias entonces son:

  • 1° Buenos Aires.
  • 2° Catamarca.
  • 3° Chaco.
  • 5° Córdoba.
  • 8° Formosa.

Voy a elegir 5 departamentos de cada provincia mencionada. La decisión de haber tomado este número es lisa y llanamente practicidad, ahorro de tiempo y honestidad intelectual.

Para ser más aleatorio, esos 5 departamentos los voy a elegir a partir del 5° en posición de la lista desplegable siguiendo la suscesión a partir del 5 de Fibonacci es decir: 5,8,13,21 y 34. Cuando los departamentos SEAN MENOS que alguno de estos números áuricos, se tomará el último departamento de la lista desplegable.

La localidad que voy a determinar será la primera del listado desplegable para la primera, la segunda para la segunda, la tercera para la tercera, la cuarta para la cuarta y la quinta para la quinta. Y programas: TODOS LOS PROGRAMAS. Ordenado por Número y Nombre. Comienzo:

BUENOS AIRES.

ALMIRANTE BROWN.

Adrogué:

RESULTADO: NINGUNA.

AYACUCHO.

Gangallo:

RESULTADO: NINGUNA.

BENITO JUAREZ.

El Luchador:

RESULTADO: NINGUNA.

CARLOS CASARES.

Gobernador Arias:

RESULTADO: NINGUNA.

DAIREAUX.

La Larga:

RESULTADO: NINGUNA.

CATAMARCA.

BELÉN.

Aguas Calientes:

RESULTADO: NINGUNA.

EL ALTO.

Albigasta.

RESULTADO: NINGUNA.

SANTA MARÍA.

Andalhuala

RESULTADO: NINGUNA.

VALLE VIEJO.

El Portezuelo:

RESULTADO: NINGUNA.

CHACO.

9 DE JULIO.

Colonia India Muerta:

RESULTADO: NINGUNA.

CHACABUCO.

Tres Estacas:

RESULTADO: NINGUNA.

GENERAL DONOVAN.

Kilómetro 522, DV.:

RESULTADO: NINGUNA.

PRESIDENTE DE LA PLAZA.

Presidencia de La Plaza:

RESULTADO: 5 ESCUELAS que son:

  • 454 SOLDADO RUBEN H. GOMEZ – Refacciones Menores. ($16.684,27)
  • 58 JUSTO JOSE DE URQUIZA – Refacciones Menores. ($16.684,27)
  • 612 MARIANO MORENO – Refacciones Menores. ($20.686,65)
  • CEP73 (EX-ENS.8) LIB.GRAL.SAN MARTIN – Refacciones con Metros Cuadrados ($38.596,14)
  • CEP73 (EX-ENS.8) LIB.GRAL.SAN MARTIN – Refacciones Menores ($79.469,78)

TODAS REPARADAS, NINGUNA INICIADA DE CERO NI TERMINADA POR ESTE GOBIERNO.

TAPENAGA.

Horquilla:

RESULTADO: NINGUNA.

CÓRDOBA.

GENERAL ROCA.

Buchardo Est. Hipólito Bouchard:

RESULTADO: NINGUNA.

JUAREZ CELMAN.

Assunta:

RESULTADO: NINGUNA.

PUNILLA.

Bialet Masse:

RESULTADO: NINGUNA.

SANTA MARÍA.

Buena Vista:

RESULTADO: NINGUNA.

UNIÓN.

Bell Ville:

RESULTADO: 1 ESCUELA que es:

  • B.T.E. ROBERTINA M. SASTRE – Refacciones con Metros Cuadrados ($19.3158,66)

REPARADA, NO INICIADA DE CERO NI TERMINADA POR ESTE GOBIERNO.

FORMOSA.

PATIÑO.

Alto Alegre:

RESULTADO: NINGUNA.

PIRANE.

Cabo Primero Noroña:

RESULTADO: NINGUNA.

RAMON LISTA.

Comunidad Aborigen Wichi:

RESULTADO: 1 ESCUELA que es:

  • 470A ANEXO A ESC. 470 – Sustitución ($541.501,55)
  • 470A ANEXO A ESC. 470 – Refacción Sistema Eléctrico ($49.097,21)

REPARADA, NO INICIADA DE CERO NI TERMINADA POR ESTE GOBIERNO. La misma escuela citada dos veces por dos diferentes presupuestos de dos diferentes áreas de intervención.

Yo no veo 1100 ESCUELAS y si me atengo al método que empleé (el cual cualquiera de ustedes puede utilizar para corroborar los datos) no existe tal número.

ANEXO I.

Haciendo caso a una cuestión perenne que me obliga a ser honesto conmigo mismo y con quienes me leen, e intentando no incurrir en error, he sido abordado por otro usuario quien me cita las 23 provincias con sus respectivos LINKS del Ministerio de Educación de la Nación Argentina con todas las obras terminadas en cuanto a edilicios escolares.

Por ende tomaré solamente el link de BUENOS AIRES. De esas cantidades elegiré 5 al azar siguiendo la progresión de Fibonacci siendo que tomaré como punto inicial la primera escuela comenzando la progresión desde el número 5 en adelante:

BUENOS AIRES.

1° ESCUELA: 1 ARSENAL AERONAVAL P. INDIO

Tipo de Atención: CONECTIVIDAD.

Presupuesto: $48.818,2

NO FUE HECHA POR EL GOBIERNO.

8° ESCUELA: 1 ESC.DE ARTE LEOPOLDO MARECHAL

Tipo de Atención: REFACCIONES.

Presupuesto: $44.3391,96

NO FUE HECHA POR EL GOBIERNO.

13° ESCUELA: 1 JOSE DE SAN MARTIN

Tipo de Atención: REFACCIONES MENORES.

Presupuesto: $79.795,53

NO FUE HECHA POR EL GOBIERNO.

21° ESCUELA: 11 NUESTRA SEÑORA DE ITATI

Tipo de Atención: AMPLIACIÓN Y REFACCIÓN.

Presupuesto: $73.4119,42

NO FUE HECHA POR EL GOBIERNO.

34° ESCUELA: 13 BERNARDINO RIVADAVIA

Tipo de Atención: AMPLIACIÓN Y REFACCIÓN.

Presupuesto: $129.608,07

NO FUE HECHA POR EL GOBIERNO.

Solo es necesario mirar los montos presupuestados para uno darse habida cuenta de que el edilicio NO FUE HECHO POR EL GOBIERNO sino que ESTABA ALLÍ con muchísima antelación.

APÉNDICE I.

Imagen

Habiendo ya escrito un artículo respecto a la aparente falacia de las 1.000 y tanto de escuelas del Gobierno kirchnerista el cual referí al sitio oficial del Ministerio de Educación – Dirección de Infraestructura me encuentro con un link dado por un militante que menciona con fotos, planos y todos los datos que el curioso y escéptico requiera cada una de las 1.423 escuelas que se hicieron desde la asunción presidencial de Néstor Kirchner el 25 de mayo del 2003 hasta el 11 de Septiembre de 2012, seguido por Cristina Fernández de Kirchner. El link es del Programa Nacional 700 Escuelas, un sitio gubernamental en el cual pueden acceder a un listado desplegable con todas las escuelas finalizadas (como dije, con planos, fecha de licitación, presupuestos e inclusive fotos de las mismas). Ante tal evidencia uno no puede más que rendirse y aceptar el gran logro de este período argentino.
Pero mi curiosidad fue más allá. Decidí verificar nuevamente si es “tan así”. ¿Cómo? Trazando una comparativa entre los dos sitios gubernamentales para ver hasta qué punto es lo que sostienen.

CRITERIO DE SELECCIÓN DE LAS ESCUELAS.

Para seguir un protocolo verificable por cualquiera, tomaré una progresión matemática ideada por Leonardo Pisano Bigollo (1.170 – 1.250 dC) : la progresión de Fibonacci.

Por ende, comienzo. Del listado de provincias que tengo, voy a elegir 5 (número esencial en la progresión mencionada). Siguiendo esa progresión y tomando la lista desplegable del Listado de Escuelas Terminadas, las escuelas a verificarse (en orden posicional) serán: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987.

Las páginas gubernamentales a utilizar serán:

Programa Nacional 700 Escuelas.

Ministerio de Educación – Dirección de Infraestructura.

Del Programa Nacional 700 Escuelas seleccionaré uno a uno los establecimientos según la progresión matemática mencionada. Luego corroboraré su existencia en el segundo link del Ministerio de Educación – Dirección de Infraestructura.

Las escuelas seleccionadas son:

001 – Capital Federal – Distrito Escolar Nº XIX (C.A.B.A.) – Jardín Nº 5 – Varela y F.F. De la Cruz – Inicial

002 – Capital Federal – Distrito Escolar Nº XIX (C.A.B.A.) – Escuela s/nº – EGB 1-2

003 – Buenos Aires – Ezeiza – Ezeiza – Escuela Nº 7 “Leopoldo Lugones” – EGB 1-2-3

005 – Buenos Aires – Esteban Echeverría – Escuela Enseñanza Media Nº 13 Monte Grande – Polimodal

008 – Buenos Aires – José C Paz – José C. Paz – Jardín – Barrio Vucetich – Inicial

013 – Buenos Aires – La Matanza – La Matanza – Jardín – Barrio El Pino – Inicial

021 – Buenos Aires – Escobar – Escobar – Jardín – Belen de Escobar – Inicial

034 – Buenos Aires – Almirante Brown – Almirante Brown – Jardín – Barrio 2 de Abril Rafael Calzada – Inicial

055 – Buenos Aires – Ezeiza – Ezeiza – Jardín Barrio Santa Marta – Inicial

089 – Buenos Aires – Bahía Blanca – Bahía Blanca – Establec.de Eduación Media Nº 11 – Polimodal

144 – Córdoba – General San Martín – Villa María – Escuelade Bellas Artes Emiliano G.Clara – Terciario

233 – Entre Ríos – Gualeguaychu – Larroque – Escuela José Virue – EGB 3-Polimodal

377 – Santa Fe – San Javier – Romang – Jardín Nº 214 – Inicial

610 – Chaco – Gral. Donovan – La Escondida – EGB Nº807 “Provincia de Salta” – EGB 1-2-3

987 – Santa Fe – Castellanos – Vila – Jardín Nº 268 – Inicial Común

Corroborando con el segundo link oficial me encuentro con:

001 – NO REGISTRA DATOS. Tampoco en Google ni en el Distrito Escolar N°19. Solo una foto en PN700E.

002 – NO REGISTRA DATOS. Tampoco en Google ni en el Distrito Escolar N°19. Solo una foto en PN700E.

003 – REGISTRA UN DATO EN PANORAMIO donde puede contrastarse la presencia del establecimiento con la misma cancha color ladrillo pero edilicio diferente. Es la misma foto que PN700E.

005 – SE REGISTRAN DATOS CONFUSOS. Por un lado la siguiente foto correspondiente a la Escuela de Educación Media Nº13 “Cecilia Grierson” y por el otro la foto dada en el PN700E que no se condicen.

008 – NO SE REGISTRAN DATOS. En José C. Paz (Buenos Aires) (Ministerio de Educación – Dirección de Infraestructura) figuran solo 4 establecimientos a los cuales se realizaron refacciones menores y ampliaciones. Ninguno comenzado desde cero y terminado por la gestión Kirchner.

Continuará…

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“La Educación Prohibida” – Una Crítica (?)


La Educación Prohibida – Una Crítica (?)

“…Prepárense,el nuevo proyecto para la educación en el mundo es a distancia, para eso se regalan ‘las compus’. El estado va a cumplir su sueño de ahorrarse el dinero de construir escuelas,mantener los edificios, pagarle a los docentes y encima puede vender los terrenos de las escuelas. Los chicos van a aprender divirtiéndose y jugando en sus casas y la corrección la hace el mismo programa educativo. Las familias que tengan dinero contratarán a un maestro que siente a sus chicos y les enseñe en serio…

(Comentario de un usuario de YouTube)

ABSTRACT

Lo que trataré de explayar en tan breve texto el cual iré actualizando, será lo que hay detrás de toda esta parafernalia New Age disfrazada HOY de “paradigma educativo”. Presentaré como inicio un breviario del vídeo; luego lo curioso de la fecha 13/08 (día del estreno mundial de este pseudo-documental) y luego una introducción al mismo. Continuando, ciertas curiosidades de los personajes tanto detrás de la producción como dentro de la producción (entrevistados). Finalizando, lo que implica realmente hacer lo que este documental exhorta.

Básicamente no deja de ser más de lo mismo resumiendo todo en 6 puntos cruciales:

1) Proponen la eliminación de la educación pública.
2) Muestran siempre al “docente feroz”, aunque al final dicen que no es su culpa.
3) Publicitan la “educación light”, la “educación feliz” (todo es y debe ser amor y paz).
4) Ningunean los procesos que tengan que ver con el esfuerzo.
5) Anulan el condicionamiento social .
6) Colocan al niño y al adolescente en abierta oposición a los controles del Estado, la familia y la sociedad.
 

INICIO

Desde ya el documental goza de una producción y post-producción impecable lo que hace preguntarme quién financia las horas que hay detrás de programas de alta edición gráfica, viajes y todo lo referente a material. Pero más allá de eso logré identificar cómo viene la cuestión y resumidamente es así:

  1. Inventamos un problema.
  2. Mostramos el problema como existente.
  3. Presentamos la solución al problema que inventamos luego de convencer a las masas de que ese es EL PROBLEMA.
  4. De a poco vamos introduciendo nuestra forma de ver el mundo: un mundo mejor es posible con el sistema educativo que nosotros les ofrecemos: WALDORF.

Para ir informándolos y como docente que soy, lo que el documental presenta (una escuela-cárcel en donde el alumnado es una suerte de recipiente vacío a llenar con menudencias mercantilistas y el docente un mero agente reproductor de ideas hegemónicas en pos de un orden establecido, militarizado y arrogante, enojón y autoritario) no es cierto. Existen tantas realidades como escuelas en el mundo (Ed. 30/08/2012)

Dentro del ámbito educativo se hace un esfuerzo enorme por la propedéutica necesaria para que un niño pueda insertarse sin problemas a la sociedad y generar cambios en ella. No he visto en toda mi experiencia docente, maestros o profesores de talante militar en aula alguna de mi país, si bien nunca falta el desubicado que ejerce su poder dentro del aula, esto excede a un “maldito sistema manipulador” y se reduce a problemas serios de ese docente a nivel mental.

El documental como dije más arriba, escenifica una realidad que no existe y parte de esa idea para luego con el tendal de “testimonios” que presenta  justificarla para posteriormente criticarla. En síntesis: el documental elabora una crítica a lo que él mismo diseñó como REALIDAD que lejos de serlo está.

Si bien considero en lo personal que el Sistema Educativo necesita una profunda revisión, también soy consciente de que dicha revisión se hace a diario en el ambiente áulico e institucional de la propia Escuela. (Ed. 30/08/2012)

El “documental” confunde justamente eso: AMBIENTE ÁULICO con SISTEMA EDUCATIVO. Desconocen por completo la libertad que tenemos como formadores y docentes dentro del aula al punto de generar relaciones inter-personales tan pero tan valiosas que el feedback con el alumnado es nuestra mayor recompensa (al menos eso puesto que nuestros salarios son DECADENTES)

CURIOSIDADES DE LA FECHA 13/08

  • El 13 de agosto de 3.114 a.C, comienza según la New Age y sin ningún tipo de evidencias, el calendario maya. (Ed. 30/08/2012)
  • El 13 de agosto de 1.926 d.C, nace  Fidel Castro, presidente cubano.
  • El 13 de agosto de 1.997 d.C, en USA estrena la exitosa serie de mis dibujos animados favoritos, South Park.
  • El 13 de agosto del 2.012 d.C, se estrena mundialmente “La Educación Prohibida” (?).

En fin.

COMIENZO DE MI TESIS

Me es imposible dejar pasar por alto un documental argentino que en menos de 3 días llegó a tener más de un millón de reproducciones y es el realizado por www.educacionprohibida.com y dirigida por Germán Doin.

El documental apunta a una crítica al Sistema Educativo actual alentando a un modelo libertario en donde el ser humano tienda a la independencia en contraposición al supuesto paradigma educativo que imperaría que obliga al alumno a ser un mero envase donde los conocimientos serían útiles a un orden establecido mercantilista y generador de esclavos. Apuestan por el auto-aprendizaje (?).

La producción del mismo está muy bien lograda y dura aproximadamente dos horas y media en donde se entrevistan algunos supuestos docentes y pedagogos de varios países sudamericanos y la madre España. Al mismo pueden verlo aquí:

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

Luego de dos horas y media se me ocurrió hacer un paneo del documental verificando algunas cosas. Mi curiosidad se vio motivada cuando me di cuenta de ciertos puntos como por ejemplo:

  1. El énfasis que ponen en la exageración de las actitudes de supuestos docentes de corte militar.
  2. La exacerbada caricaturización del alumnado como esclavos (aparecen maniatados y robotizados) por un supuesto orden imperativo y verticalista.
  3. Dentro de las entrevistas existe la fuerte presencia de pedagogos Waldorf.
  4. Dentro de las mismas entrevistas aparecen personajes que no siendo docentes, pertenecen a grupos New Age.

El punto (4) fue el que me generó un entusiasmo desmedido por verificar quién es quién. Luego de ver todo el documental, me centré en los créditos, que son las últimas letras donde figura todo el “staff”  que participó de la producción del documental.

En ese lugar me encuentro con un nombre que me resultó familiar y al cual pueden ver en el siguiente link:

MATÍAS DE STEFANO.

¿Quién es este individuo? Sencillamente, alguien que cree ser un emisario estelar, un Niño Índigo, un re-encarnado alienígena que viene a darnos las buenas nuevas de una Humanidad libre como bien deja entrever en su sitio oficial:

http://www.ghan.com.ar/

El sitio habla por sí solo pero para aquellos que no sean asiduos investigadores ni tengan en la sangre la sed de Verdad, les diré que más o menos la cosa trata de una historia en donde Matías es un Mesías que viene a darnos la Buenanueva de un mundo feliz en donde hay niños que son diferentes (tal cual pueden leer, DIFERENTES) en superioridad genética (y así es por más que Matías sea prudente en no mencionarlo seguido), que su ADN y estudios de la UCLA confirman que sus helicoidales y sus “hebras” son de mejor calidad y un sin fin de estupideces que me recuerdan a las tipificaciones de Joseph Mengele solo que ahora un grupo de elegidos podrá ver “quién es quién” a través de su “aura”. Matías De Stéfano quien aboga por una Educación Libre, juntó nada más y nada menos que a 7.000 personas en Capilla del Monte (Córdoba) para repetir el tendal de estupideces que sostiene siendo que cada “salvado” por este nuevo Mesías debía abonar la suculenta suma de $300. Si multiplicamos tenemos un botín nada despreciable: $2.100.000 (Unos Us$ 452.600) en un fin de semana (?). – (Ed. 30/08/2012)

Continúo mi investigación y me encuentro con otro nombre, Franco Iacomella. ¿Quién es Franco?

FRANCO IACOMELLA

Franco Iacomella es un joven muy vinculado con todo el tema de LIBERTAD DE DERECHO y ACCESO LIBRE A LA INFORMACIÓN. Tiene un currículo suntuoso y aboga por la libertad de patentes y lo que se conoce como COPYLEFT (contrario al COPYRIGHT). Es miembro del GNU Project (que trata de lo que les expliqué anteriormente) y todo tipo de organizaciones sin fines de lucro (ONG) y demás. Entre sus membresías: P2P Foundation (¿Propaganda Due?). Cabe destacar que su participación en todas estas cosas tienen como motivante algo legítimamente CONVENIENTE PARA TODOS: que el conocimiento no tenga propietario pero…

¿Y qué es P2P Foundation? Más allá de lo que implica (tecnología), Franco es quien la coordina y Michael Bowens su director.

¿Y quién es, me pregunté, Michael Bowens?

MICHAEL BOWENS

Es un belga escritor y promulgador y activista de todo lo referente a tecnología, cultura e innovación de negocios. Y aquí algo que me llamó la atención:

  1. Trabajó para la Agencia de Información de los Estados Unidos de Norteamérica  cuyo objetivo era (en épocas de Eissenhower) “comprender, informar e influenciar publicaciones extranjeras en pos de la promoción de intereses nacionales (de USA) y ampliar el diálogo entre los estadounidenses y las instituciones de Estados Unidos, y sus homólogos en el extranjero” gastando 2 billones de dólares anuales en propaganda favorable a USA denigrando a la ex URSS (?). Es decir: una Agencia preparada para mentir.
  2. Pero no solo eso. Michael Bowens también fue Administrador de Conocimientos de la British Petroleum.

En resumen. Franco Iacomella y Michael Bowens abogan por la libertad, la igualdad y la fraternidad pero el currículo de Bowens nos dice otra cosa muy diferente (?). Ex agente, Administrador de la British Petroleum… como que algo en lo personal no me cierra.

Pero más allá de eso, me intrigó saber qué hay detrás de Franco Iacomella, y lo encontré:

COLABORADOR CON EL ARCHIVO MARXISTA DE INTERNET

¿Y por qué (Ed. 30/08/12) me llama la atención su perfil marxista. Mi razonamiento se resume en algo que es son dos grandes y evidentes verdades, dos axiomas históricos: por un lado “Donde se pelean los elefantes, el que sufre es el pasto” y el otro “La Izquierda es la sombra de una Utraderecha Autoritaria”. Recomiendo para explicar mi punto que se remitan a mi texto Izquierda VS. Derecha – La eterna reyerta entre grupo de idiotas (?) para ampliar este asunto y evitar luego críticas hacia mi “impronta anticomunista”.

HASTA AHORA TENEMOS EN EL ÁBACO DE “La Educación Prohibida” a dos personajes interesantes:

  • Matías De Stefano: Niño Índigo.
  • Franco Iacomella: Marxista.

Nada me impide pensar que detrás de ésto esté Michael Bowens, pero lo dejaré en el tintero (?).

HELEN FLIX

La cosa no terminó ahí. Tenía que seguir viendo los créditos. Como son muchos, me centré en los que de antemano conocía y una de las entrevistadas del “documental” La Educación Prohibida es la “doctora” Helen Flix a quien pueden ver acá.

Allí podrán apreciar una estantería de temas como “Sanación Cuántica”, “Healing”, “medicina tibetana” y muchas cosas de la New Age es decir: PSEUDOCIENCIAS. Si quieren saber más de esta opinóloga en cuestiones de Educación Latinoamericana, no tiene desperdicio la entrevista que le hacen en la cual se deja ver que si bien ella es mencionada en diversos medios como “doctora”, solo argumenta “haber estudiado medicina” sin decir ser Doctora como bien dice su Currículum Vitae en su sitio oficial:

Es Licenciada en Psicología Clínica y de la Salud (Col. 20492), posee además  estudios superiores de Música, Medicina y Nutrición Humana. Estudió Medicina Tibetana en Nepal, India y Tíbet, consiguiendo el grado de “Duramba”.

También si gustan, pueden acceder a su importante biblioteca de libros de su propia autoría donde figura uno particularmente bello llamado “Thor, El Iniciado” cuyo resumen bibliográfico dice:

Este libro es uno de mis favoritos, pues en él hablo desde la visión New Age de la nueva sociedad que podemos crear entre todos. La acción se traslada al futuro, novecientos años después del caos atómico, donde el planeta Tierra ha sufrido las consecuencias de la capacidad destructiva del propio ser humano: cambio climatico, perdida de especies y mutaciones; instaurandose un nuevo estilo de vida y gobierno, evidentemente desde la destrucción, el poder y la codicia….. !Puede el Ser humano aprender de sus errores!, acompaña a Thor en su despertar y entra en una nueva posibilidad, en una nueva realidad…

Hoo-Ponopono, Medicina Tibetana, Sanación Cuántica. Debe ser cierto pues pasea por la Física, Matemática, Astronomía, Medicina, Psicología, Nutrición y un sin fin de especialidades que a un ser humano con un superdotismo pronunciado le llevaría más de una vida estudiar. Pero a Helen Flix no entonces, sus historias de vidas pasadas deben ser ciertas (?)

Y continué buscando en los créditos y me encuentro también con un personaje particularmente extraño: Ignasi Salvatella.

IGNASI SALVATELLA

Ignasi es algo así como un “gurú” de la conciencia. Lo pueden ver en este sitio.

Es el COORDINADOR de ADHYAYANA22 – Educándonos Con Conciencia (?) que tiene su extensión en HERMANDAD BLANCA (?). Sí, la “HERMANDAD BLANCA” (?), un despilfarro de conceptos pseudo-científicos que para adquirirlos uno tiene que contar con una suculenta suma de 500 euros (por pareja al parecer). Y patrocina nada más ni nada menos que a nuestro amiguito interestelar, “el Mati”.

Y así, podemos encontrar NEW AGE por todos los entrevistados. Pero no me quedo ahí.

Encuentro a Fredy Wompner quien se lleva el premio mayor a los 08 minutos 23 segundos del documental. ¿Quién es Fredy?

FREDY WOMPNER

Nuestro amigo Fredy es un especialista en “Inteligencia Holística” (?). Y sin quedarme con el título “académico”, una rápida búsqueda por GOOGLE me permite leer una de sus “obras pedagógicas” titulada “La Inteligencia Holística | La llave para una Nueva Era”.

Interesante el título. Lo holístico es algo que ABARCA UN TODO que sería más que la suma de sus partes pero además, abarca supuestas existencias transdimensionales, entidades de vaya a saber qué mundos, astrología, cinturones fotónicos, profecías mayas, de Nostradamus, quizás hasta de Gonzalo Bonadeo (?) y me pregunto: ¿Qué tiene que ver ese individuo con una transformación Educativa en cualquier país del mundo? Absolutamente nada. En su “libro” pueden leerse cosas como:

“…El contacto con la banda de fotones es el equivalente a estar dentro de un micro ondas cósmico que eleva la vibración del sistema solar, y por supuesto de laTierra y la de todos sus habitantes produciendo una aceleración en la evolución natural de la conciencia individual y colectiva…”

Y muchas cosas anexas a la conceptualización mágico-religiosa del mundo. Heces, estupideces.

¿Acaso ese Modelo Educativo promueven? ¿Acaso la educación no debe ser laica, pública y gratuita? Al parecer para ellos, no. Y por eso tienden a promocionar casi incesantemente las Escuelas Waldorf.

De este tipo de “docentes”, sale la crítica a quienes estamos abocados al arte docente y a la Ciencia (en cualquiera de sus vertientes). De este tipo de individuos es de donde sale la crítica al HACER DOCENTE, LA INTERVENCIÓN DOCENTE y el ACTUAR DOCENTE. De este tipo de especímenes es de donde sale el documental “La Educación Prohibida”, personajes ahondados en la mística y la charlatanería pseudo-científica. Santa Inquisición, ven por mí.

Y lo más, es que los conceptos que trabajan todos los mencionados, son conceptos de la teosofía, la mística que acompañó a Hitler y todo su séquito para la justificación de lo que más adelante sería la Bandera Nacional Socialista: el ariosofismo.

Invito a los lectores a buscar información para corroborar lo que yo en este momento estoy diciendo.

ASOCIACIÓN MADRES | LA SOCIEDAD ENTRE MIRTA MACIEL Y CLAUDIA DE STÉFANO

Algo que no se puede dejar de pasar por alto es la vinculación “e$piritual” existente entre Claudia De Stéfano y Mirta Maciel ambas madres del Mesías Matías De Stéfano y su discípulo Germán Doin (director del film) quienes se dedican a dar una suerte de cursos para reactivar y expandir la energía femenina, la fortaleza, la seguridad e intuición, etc. aunque más que explicar sería bueno que lo vean ustedes mismos.

Pues a lo que apuntan evidentemente es a ofrecer un modelo religioso (New Age), privado y pago. La idea es simple: intentar desmerecer al Sistema Educativo actual en pos de hacer parecer mejor la opción que estos gurúes brindan. Esa opción es la Enseñanza Waldorf y la filosofía Índigo de la mano de la PEDAGOGÍA3000 ni más ni menos, lo que sostenía Joseph Mengele: superioridad Aria ahora a través de un color “áurico” que solo los elegidos (Matías De Stéfano y sus amigos) podrán ver.

COMUNISMO Y NAZISMO DISFRAZADO DE FRAUDE (?)

No me cabe duda que la idea de toda esta parafernalia de imbéciles disfrazados de intelectuales no tienen otro objetivo que fomentar un régimen educativo totalitario basado en lo PRIVADO y a los hechos me remito: Pedagogía Waldorf y Pedagogía3000.

La Pedagogía Waldorf resumidamente, es un conjunto de estrategias “pedagógicas” que apuntan a “liberar al ser humano”. Creada por Rudolf Steiner. ¿Pero quién era Rudolf Steiner? Sencillamente, discípulo de Madame Blavatsky. ¿Y quién era Madame Blavatsky? La fundadora en 1875 de la Teosofía y la ariosofía sí, la doctrina de Adolf Hitler. Tal cual leen. Pero podríamos llegar a pensar que “no tiene nada que ver lo que se dijo con lo que se hace”, más aún sabiendo que las Escuelas Waldorf fueron cerradas durante la Alemania Nazi y re-abiertas en la post-guerra pues bien. Por ende vayamos un poco más allá y desvinculemos esa “casual coincidencia” entre lo Waldorf y la formación teosófica de Steiner (recomiendo leer el texto La Educación Prohibida – La NEW AGE – El fundamento NAZI (?) para adentrarnos en el tema de Rudolf). (Ed. 30/08/2012) Veamos qué dice esta “doctrina pedagógica” llamada Logosofía en uno de sus Módulos de Iniciación:

“Para la Logosofía, Dios es el Supremo Creador de la Ciencia Universal, porque todos los procesos de la Creación se cumplen siguiendo los dictados de su Sabiduría. La ciencia del hombre es sólo un débil reflejo de aquélla, fuente permanente de todas sus inspiraciones. Ésta es la causa por la cual la Logosofía menciona con frecuencia el nombre de Dios. Un Dios despojado de artificios, que muestra al súbdito terrestre la plenitud de su esplendor natural en su Magna Ciencia y en su Verdad Absoluta.” (Curso de Iniciación Logosófica)

Tal cual leen. RELIGIÓN pero no “totalmente” mostrada como tal. 

Y así puedo seguir mostrándoles la intencionalidad del “documental” apadrinado obviamente por el Modelo Nacional y Popular de Cristina Fernández de Kirchner como bien se puede ver en el link que por más que argumenten que no es gubernamental, el sello lo tiene y no solo que lo promueve sino que ni siquiera lo critica. Aunque me permito dudar de mí mismo y mi tan presuntuosa aseveración (Ed. 30/08/2012) Bastante turbia la cosa.

Matías De Stéfano (extraterrestre),
Franco Iacomella (Marxista),
Helen Flix (Sanadora Cuántica),
Michael Bowens (ex Agente),
Fredy Wompner (Cinturón de Fotones, Karma, Astrología),
Mirta Maciel & Claudia De Stéfano Asoc.,
Escuelas Waldorf (Rudolf Steiner, teósofo),
Logosofía (religión)
 

¿No le resulta a Vd. demasiado OBVIO?

P.D.: El 13 DE AGOSTO FUE INSTAURADO EN 1.992 COMO EL DÍA INTERNACIONAL DEL ZURDO (?)

P.D. 2: Puntos y comas, puntos, comas. Ese tipo de críticas a menudencias de la redacción serán ELIMINADAS con el objetivo de no derivar la cuestión que se intenta plantear.